“綜合高中”實(shí)驗(yàn)專業(yè)及課程設(shè)置

“綜合高中”實(shí)驗(yàn)專業(yè)及課程設(shè)置

一、綜合高中的概念、發(fā)展背景、辦學(xué)理念

1．綜合高中，是職業(yè)高中、普通高中及特長(zhǎng)高中共同的升級(jí)版本和終極版本，是專業(yè)發(fā)展“泛化”（泛專業(yè)化：與“深度專業(yè)化”發(fā)展方向相反）的結(jié)果，是當(dāng)今世界全球范圍內(nèi)中等教育（高中段教育）呈現(xiàn)“職業(yè)教育普通化、普通教育專業(yè)化、兩化融合發(fā)展”的結(jié)果。

2．綜合高中教育，即全面教育（腦、體/手并動(dòng)型教育）、復(fù)合教育（應(yīng)試教育 + 素質(zhì)教育）、綜合教育（學(xué)術(shù)教育 + 技術(shù)教育）。

3．綜合高中的辦學(xué)目標(biāo)：升大學(xué)（參加高考）深造為主，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為輔。

4、綜合高中的課程設(shè)置，由學(xué)術(shù)課（科學(xué)課、通識(shí)課、普適課、公共課、基礎(chǔ)課、高中課、文化課）、技術(shù)課（專業(yè)課、行業(yè)課、職業(yè)課、職技課）兩部分綜合（排布）而成，課程設(shè)置與“辦學(xué)目標(biāo)”相對(duì)接，與普通高考、對(duì)口高考、單招高考（春季高考，含單招預(yù)科）或直接就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相適應(yīng)。

5．綜合高中的人才培養(yǎng)規(guī)格，為全面型、素質(zhì)型、復(fù)合型、綜合型人才！

二、現(xiàn)開(kāi)設(shè)專業(yè)（年招生班數(shù)、人數(shù)）

1．金屬絲網(wǎng)技術(shù)與營(yíng)銷（絲網(wǎng)科學(xué)與技術(shù)方向）：2個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，80人；

2．現(xiàn)代農(nóng)藝、園林技術(shù)（植物科學(xué)與技術(shù)方向）：2個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，80人；

3．畜牧獸醫(yī)（動(dòng)物科學(xué)、生命科學(xué)與技術(shù)方向）：2個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，80人。

                                      合計(jì)：3個(gè)專業(yè)，年招生6個(gè)班240人。

三、課程設(shè)置

1．金屬絲網(wǎng)技術(shù)與營(yíng)銷（絲網(wǎng)科學(xué)與技術(shù)方向）

（1）學(xué)術(shù)教育課（14門）：語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、地、生、史、政（普高教材）；

                   計(jì)算機(jī)應(yīng)用、音、體、美、時(shí)政/德育等（職高教材）。

（2）技術(shù)教育課（4門）：絲網(wǎng)基礎(chǔ)、營(yíng)銷讀本、汽車駕駛、野生動(dòng)植物學(xué)等。

分析：金屬絲網(wǎng)網(wǎng)技術(shù)與營(yíng)銷專業(yè)，技術(shù)屬理，營(yíng)銷屬文，文理兼顧不分科（綜合方向），且為地方特色專業(yè)，無(wú)對(duì)口高考（專、本）途徑，以普通高考3+3/為本、?？聘呖纪緩剑亲罱咏胀ǜ咧校▽W(xué)術(shù)教育）的專業(yè)。

2．現(xiàn)代農(nóng)藝/園林技術(shù)（植物科學(xué)與技術(shù)方向，專業(yè)大類：生物/命科學(xué)與技術(shù)）

（1）學(xué)術(shù)教育課（12門）：語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、生、地（普高教材）；

                    計(jì)算機(jī)應(yīng)用、音、體、美、時(shí)政/德育等（職高教材）。

（2）技術(shù)教育課（8門）：植物科學(xué)、種植基礎(chǔ)、農(nóng)村社會(huì)、作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、園林綠化、果樹(shù)生產(chǎn)、野生動(dòng)植物學(xué)。

分析：農(nóng)林專業(yè)（植物科學(xué)與技術(shù)方向），明顯偏理，以理科（物理、化學(xué)、生物）為主，生物屬于理科偏文的科目，地理的研究對(duì)象包括人文、自然環(huán)境、礦產(chǎn)、資源、能源、交通、氣候等，同樣具有理科性質(zhì)，屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科。

3．畜牧獸醫(yī)（動(dòng)物科學(xué)與技術(shù)方向，專業(yè)大類：生物/生命科學(xué)與技術(shù)）

（1）學(xué)術(shù)教育課（12門）：語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、生、地（普高教材）；

                   計(jì)算機(jī)應(yīng)用、音、體、美、時(shí)政/德育等（職高教材）。

（2）技術(shù)教育課（7門）：畜禽營(yíng)養(yǎng)與飼料、畜禽解剖生理、獸醫(yī)基礎(chǔ)、疾病防治、畜禽生產(chǎn)、畜禽繁殖與改良、野生動(dòng)植物學(xué)。

分析：畜牧獸醫(yī)專業(yè)（動(dòng)物科學(xué)與技術(shù)方向）明顯偏理，課程設(shè)置以理科（物理、化學(xué)、生物）為主，地理的研究對(duì)象包括人文、自然環(huán)境、礦產(chǎn)、資源、能源、交通、氣候等，同樣具有理科性質(zhì)，屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科。

                                                 綜合高中實(shí)驗(yàn)部

                                                 （綜合實(shí)驗(yàn)組）

                                                2018年12月26日