教學能力選拔賽

2019年安平縣綜合職業(yè)技術學校

教學能力選拔賽方案

為進一步提升我校信息化建設水平，切實增強中職教師創(chuàng)新教學設計能力和信息化教學意識，打造一支高素質(zhì)信息化師資隊伍，我校決定舉辦2019年安平縣綜合職業(yè)技術學校教學能力選拔賽。

一、比賽時間和地點

比賽時間：2019年4月10日上午8點。

比賽地點：第一報告廳

二、組織機構

組長：陳欣

副組長：李曉巧

評委：程煥臣 劉海兵 萬新恩 李江濤 李士杰 王蘭

記錄員：周蓓

三、比賽項目

（一）教學設計比賽（項目1）

重點考察教師教學設計能力和信息化教學環(huán)境，解決教學難點，突出教學重點，系統(tǒng)優(yōu)化教學過程，完成教學任務的能力。教學設計應基于教師對現(xiàn)代教育思想和教學理念的準確理解與運用，選擇有時代新意、實用價值的教學內(nèi)容，遵循中職學校學生認知規(guī)律，科學、合理安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，在教師角色、教學內(nèi)容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面有所創(chuàng)新，在實際教學中應用效果突出。教學設計可針對一個教學任務、一個教學單元或一個任務模塊的教學內(nèi)容進行設計并在實際教學中應用實施。

參加項目1比賽的選手，根據(jù)比賽成績，推薦4組教師參加“教學能力”比賽。

（二）課堂教學比賽（項目2）

重點考察教師依據(jù)信息化教學設計，實施課堂教學，達成教學目標的能力。教師應根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的特點，合理選用信息技術、數(shù)字資源和信息化教學設施，創(chuàng)設學習的情境，并根據(jù)實際教學情況及時調(diào)整、優(yōu)化教與學的過程。所選的教學內(nèi)容應相對獨立、完整，可以是一節(jié)完整的課堂教學內(nèi)容，也可以是某個知識點或者技能點的教學（訓練）內(nèi)容，實際教學時長嚴格控制在35-45分鐘。

四、比賽分組

本次比賽共分“教學設計比賽（項目1）”和“課堂教學比賽（項目2）”兩個組別，每組根據(jù)報名情況再分若干小組。各組參賽科目如下：

（一）教學設計比賽（項目1）

設公共基礎課程組（語文、數(shù)學、英語、公共藝術、體育與健康、德育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、物理、化學）及專業(yè)課程組（參照中等職業(yè)學校專業(yè)目錄）。

（二）課堂教學比賽（項目2）

同項目1。

若志愿參加省教學能力比賽，可以以個人或教學團隊（同一院校在職教師，最多不超過3人）的名義報名參加項目1或項目2的比賽。以教學團隊名義報名參加項目1比賽的，主講人為第一完成人。

五、參賽內(nèi)容要求

（一）參賽內(nèi)容為中等職業(yè)學校德育課程的，應依據(jù)教育部印發(fā)的中等職業(yè)學校德育大綱（教職成〔2014〕14號）和中等職業(yè)學校德育課課程教學大綱（教職成〔2008〕7號）的有關要求進行設計和制作。

（二）參賽內(nèi)容為中等職業(yè)學校其他公共基礎課程和大類專業(yè)基礎課程的，應依據(jù)教育部印發(fā)的中等職業(yè)學校公共基礎課程教學大綱（教職成〔2009〕3號）或大類專業(yè)基礎課程教學大綱（教職成〔2009〕8號）的教學要求進行設計和制作。

（三）參賽內(nèi)容為中等職業(yè)學校專業(yè)課的，應依據(jù)教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）》的教學要求進行設計和制作。

（四）參賽作品教學內(nèi)容應與相關課程實際教學中使用的職業(yè)教育國家規(guī)劃教材內(nèi)容對應。

（五）專業(yè)組別以《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010年修訂）》為準。

六、比賽辦法

（一）教學設計比賽（項目1）

本賽項采取現(xiàn)場比賽的方式進行。主講人講解教學設計、教學過程和實施成效，評委進行評審。現(xiàn)場講解10分鐘。

（二）課堂教學比賽（項目2）

本賽項采取視頻評審的方式進行。主講教師根據(jù)提交的教案實施課堂教學，錄制課堂教學實錄視頻（具體要求見附件5）。視頻用一個機位的方式全程連續(xù)錄制，清晰反映師生課堂教學情況，不允許另行剪輯，不加片頭、字幕、注解，不允許在視頻中暴露單位信息等。

七、獎項設置及比例分配

本次比賽設一、二、三等獎。一等獎一組、二等獎一組、三等獎二組、優(yōu)秀獎三組。一、二、三、優(yōu)秀獎頒發(fā)校級證書。一、二、三等獎頒發(fā)獎品。對于得分不足60分的作品不予評獎。

八、注意事項及說明

（一）各賽項提交的電子版材料均須查殺病毒，以免影響比賽。

（二）參賽作品應為原創(chuàng)，資料引用應注明出處。作品如引起知識產(chǎn)權異議和糾紛，其責任由參賽者承擔。

（三）經(jīng)作者同意，大賽組委會統(tǒng)一組織對大賽成果的公益性共享。

安平縣綜合職業(yè)技術學校

2019年4月3日

安平縣綜合職業(yè)技術學校

說課比賽總結

為了進一步提高教師的教學組織能力和語言表達能力，促進教師的專業(yè)化成長，由教務處牽頭組織的說課比賽于2019年4月10日在我校第一報告廳舉行。按照教務處制定的說課方案，在教師的積極參與下，這次說課比賽基本達到了預期的目的?；顒幼罱K評選出說課比賽一等獎一組、二等獎一組、三等獎二組、優(yōu)秀獎四組頒發(fā)校級證書期中一等獎一組、二等獎一組、三等獎推薦參加衡水市教育局舉辦的教學能力比賽。

現(xiàn)將本次活動情況總結如下:

一、取得的成績

（1）本次活動自接到市教育局通知后教務處對此次比賽做了詳細的賽前安排。首先是賽前一周陳校長和教務處李主任對進行說課比賽的8組教師，進行了說課比賽的理論培訓。培訓內(nèi)容圍繞“說課的基本內(nèi)容、說課的方法和技巧、說課的基本原則以及以及注意事項”四個方面展開，使大家對信息化說課比賽有了一個重新的認識。其次，教務處制定了詳細的說課方案、評價細則，為比賽的順利進行奠定了基礎。

（2）8組說課比賽教師賽前準備認真，態(tài)度端正，從思想上高度重視此次比賽活動。從接到通知到比賽結束，短短一個星期的準備時間，每個環(huán)節(jié)上各位教師都能認真對待，積極配合。比賽中，說課教師全力展示，精心設計，充分展現(xiàn)出我校教師較高的教學能力，以及對教材的分析、重難點的把握上做得比較好，尤其是計算機專業(yè)的李翠翠一組老師充分利用所學專業(yè)知識制作了相當漂亮的多媒體課件，使說課內(nèi)容圖文并茂，配上標準的普通話以及精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新，把整個說課活動推向高潮。

二、存在的不足

1、心理素質(zhì)方面

部分老師的心理素質(zhì)有待提高，說課時表現(xiàn)緊張導致的說課時語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動性，感染性。

2、部分教師對于教材在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系以及教學設計意圖方面說得不夠。

3、在組織過程中，如果能在每位教師說完課以后及時點評可能對老師能力的提高更有幫助，而本次說課決賽由于考慮時間安排就省略了這個步驟。

總之，本次活動成功地為我校教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺，同時也希望每位教師能在活動后認真反思，從中吸取優(yōu)點，改進不足，力爭使自己的專業(yè)化成長得到進一步的提高。